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推動XR教育應用 米菲從厚植人才與豐富素材著手

MAKAR XR編輯器操作畫面。米菲

具備沉浸式體驗效果和互動性參與過程的擴增實境(AR)和虛擬實境(VR)技術,不只是企業的良好科技應用工具,也是數位教育轉型過程中扮演關鍵角色的數位教具。

而要獲致最佳的教學效果,好的教材內容,更是關鍵中的關鍵。面對數位學習的趨勢,推出XR內容製作工具MAKAR平台的米菲多媒體認為,首要重點就是從厚植人才、培養XR內容製作能力著手;再來就是提供豐富實用的內容素材給內容製作者使用。

米菲多媒體執行長盧俊諺表示,2020年下半,5G陸續布局到實體市場應用,大大的刺激了XR的市場應用。在XR技術領域深耕已久的米菲多媒體,所開發的MAKAR XR編輯器及瀏覽用App與AR/VR硬體設備,可協助使用者快速產製出XR應用教材。

且隨著功能不斷的強化及愛用者的推廣,MAKAR在XR的整合應用上大獲佳評。教育部108課綱也將過去的資訊和生活科技改為「資訊科技領域」,強調「自主學習」、「素養導向」、「情境式學習」的目標,吸引許多老師投入數位教材開發。

米菲多媒體近年來辦理百場研習課程,與台北教師資源中心、各縣市國小、國中研習提升數位XR教材開發能力,從2018年開始推動至今,MAKAR已成為台灣最大的XR教育資源擁有者,台灣目前已累積了3.2萬名以上的開發者,服務超過200間學校、5,000名老師,16,000名學生;線上編輯時數超過50萬小時,產生出4萬個以上各類XR專案,每個月仍持續有超過1,600個XR專案被上傳,近一年創作專案瀏覽總次數已超過45萬次。

對於工匠來說,使用順手的工具,才能又快又好的完成創作;對於作育英才的老師來說,亦是如此。在教育數位轉型的過程中,除了要有合用的硬體設備外,能夠符合教學方法和教學習慣的數位化教材,更是老師們能夠落實數位教育目標,激發學生學習動機的關鍵。也因此,許多老師已十分習慣自行製作教學簡報作為上課使用。

教材簡報的製作,對於早已熟練PPT軟體操作的老師而言,已是駕輕就熟的小菜一碟;然而面對具備沉浸式、參與式、互動性的新一代擴增實境(AR)和虛擬實境(VR)系統,雖然許多老師都表達了躍躍欲試的態度,但是缺乏實用順手的教材內容,若欲自行製作,就得從頭學習AR/VR內容製作工具的操作。這二大問題,形成了AR/VR教學應用的普及阻礙。

盧俊諺指出,從2016年開始,米菲曾委託外部單位和大專院校開發XR教材,但因內容都是外部廠商提供,不見得符合教學需求;因此從2018年起,開始培育老師使用MAKAR自製教材,厚植內容製作人才。

但是,XR自製內容需要應用到多元的3D模型素材,而老師們幾乎都缺乏3D模型的製作能力,因此米菲也與國外廠商談定,在MAKAR平台中提供20萬種3D模型,供開發者免費使用。加上MAKAR編輯器提供簡單的模組化拖曳製作功能,讓老師開發XR內容教材就像製作PPT簡報一樣容易。

對於厚植人才與豐富素材的下一階段工作,米菲已推社群機制,讓老師們能夠分享寶貴的教材設計心得和製作技巧;接下來,米菲也將規畫XR內容商城的服務,讓有心製作XR素材模組、XR教案內容的開發者,能夠將作品上傳至商城中分享或銷售,形成XR內容創作生態圈。

盧俊諺表示,米菲希望形成SaaS服務機制,打造全球化XR市場生態圈,以共榮、 共好、共創的理念,和所有合作夥伴一起創造出更多的價值。

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